假如孩子成长环境欠缺支持与勉励，他们或许会感到缺少方向感和动力。比如，缺少爸爸妈妈的支持和鼓励、缺少体育训练和其他课外活动。
学生内驱力不足是什么原因
1、缺少目的和追求。很多孩子由于没明确的愿望和目的，缺少跨越自己的动力和激情。
2、没得到足够的支持和鼓励，孩子需要得到周围环境和社会的支持和鼓励，才能激起他们的内驱力。
3、缺少自信心和勇气，这是指学习上遇见挑战时，缺少因地制宜，缺少使他们相信他们比自己更出色的实践机会，从而失去他们的内驱力。
学生内驱力不足的表现
没内驱力的孩子一般表现出以下特征：
1、缺少兴趣：对学习和生活的事物缺少兴趣，对新鲜事物缺少探索的动力。
2、依靠性强：孩子在日常过分依靠父母和老师的安排，缺少自主性和积极性。
3、容易舍弃：在面对困难和挑战时，没内驱力的孩子容易舍弃，缺少自我驱动力去克服难点。
4、被动学习：没内驱力的孩子在学习过程中表现为被动同意常识，缺少主动求知的精神。
5、易受外面影响：这种孩子容易遭到周围环境和别人的影响，自主意识较弱。
6、情绪波动大：因为缺少内驱力，孩子在遇见挫折时可能出现情绪波动，甚至消极情绪占据主导。
7、成长缓慢：没内驱力的孩子可能在各方面的进步都较为缓慢，很难达到我们的潜能。
8、缺少自信：内驱力不足的孩子在面对挑战时缺少自信，害怕失败，不敢尝试。
9、易沉迷于电子商品等：因为缺少内在驱动力，孩子可能更容易沉迷于电子商品等娱乐活动，用以填补内心的空虚。
10、表现平庸：没内驱力的孩子在学习和日常可能表现平庸，难有突出表现。
怎么样激起学生内驱力
1、把学习的主动权还给孩子
在教育孩子的过程中，父母可以在适合的时候多“示弱”。要记住，父母变“弱”了，孩子总是就会变“强”了。有的事情多做，但有的事情少做，有所为，有所不为。
第一，父母应该常常和孩子聊聊天，通过交流知道孩子的兴趣喜好，还有他们的心愿和理想，并准时地给予鼓励和支持。通过父母的引导，孩子会进一步明确自己想要的到底是什么，然后有意识地朝着我们的目的去努力。
反之，在学习上的一些琐碎小事，父母就尽可能不要插手了。譬如，筹备第二天的文具用品、整理书包、订正作业错题等。要让孩子在学习方面有当家作主的感觉，让他们了解学习是我们的事情，自己要为自己负责。
第二，把学习的主动权还给孩子，尽可能让他们在相对自由的空间尽情探索。如此，孩子才会在学习的过程中自带“主角光环”，对待学习才会有持续的热情与动力。
只须孩子把学习当成是我们的事，他们的内在的驱动力就会马力十足。
2、尊重孩子对看法的表达
即使是刚上幼儿园的孩子，更不是白纸一张，他们也会有我们的想法，自己爱好和情绪，老师和父母应该鼓励孩子多参与发言，尊重孩子的看法表达，认真对待这类“童言童语”，甚至可以把它们都记录下来。
一个孩子只须从小得到足够的尊重，拥有表达我们的权利，勇于发言，他就会慢慢地意识到，要对自己说的话和做的决定负责。
3、帮助孩子拟定并达成目的
“目的设定理论”指出：目的本身就具备勉励用途，而当这个目的“明确具体，具备肯定困难程度，但又在能力所及的范围之内”时，成效是最好的。
当大家为孩子拟定困难程度适中的目的时，他们努把力、“跳一跳”就可能达成。这样的情况将会大大激起出个人的内驱力。
成就日积月累，便是蜕变。看上去能把人击垮的难点，经过分解，各个击破后，一旦跨过去了，就会成为他了不起的收获。
父母可以和孩子一块定制学习计划，设立阶段目的，把达成目的需要做的事拆分。如此，孩子会获得十足的胜任感，积极性和自信心自然也就会被充分地调动起来。
